TR
EN
Moodle ile internet destekli biyoistatistik dersinin değerlendirilmesi
Öz
Amaç: Bu çalışmada Moodle ile internet destekli biyoistatistik e itimi alan ö rencilerin e-ö renme süreçlerine ilişkin hazır bulunuşluk durumlarının, düşüncelerinin ve memnuniyetlerinin de erlendirilmesi amaçlanmıştır.
Gereç ve Yöntem: 2015-2016 ile 2016-2017 e itim ve ö retim yıllarında anabilim dalımızda Moodle ortamındaki lisans ve yüksek lisans derslerini alan 19 ö renci çalışmaya alındı. Ö rencilerin kişisel bilgilerinin elde edilmesi ve sistemin de erlendirilmesi amacıyla 10 soruluk anket formu; beşli likert tipinde hazırlandı, geçerlili i ve güvenilirli i önceden çalışılmış 26 soruluk e-ö renme sürecine ilişkin hazır bulunuşluk ve beklenti ölçe i (HBBÖ) ile 29 soruluk e-ö renme sürecine ilişkin memnuniyet ölçe i (MÖ) kullanıldı. Ölçeklerin Cronbach Alfa de erleri hesaplandı, her bir faktörün ham puanları, standart puanlara dönüştürüldü. Puanların normallik varsayımının incelenmesinde Shapiro-Wilk testi, grup puanları arasındaki farklılı ın de erlendirilmesinde Mann-Whitney U testi kullanıldı.
Bulgular: HBBÖ için hesaplanan Cronbach Alfa katsayısı, lisans ö rencilerinde 0.878; yüksek lisans ö rencilerinde 0.773 olarak hesaplandı. Aynı katsayı MÖ için sırasıyla lisans ö rencilerinde 0.866; yüksek lisans ö rencilerinde 0.934 olarak elde edildi. Sadece HBBÖ ölçe indeki teknik beceriler ve başarıyı etkileyen faktörler için lisans ve yüksek lisans ö rencileri arasındaki ölçek puanları istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde farklı bulundu. Yüksek lisans ö rencilerinin her iki ölçek için de daha yüksek ölçek toplam puanlarına sahip oldukları belirlendi.
Sonuç: Sonuç olarak, mevcut derslerin Moodle ortamında yer alması uygun bulunmuş; özellikle görsellik, kaynaklara ve ödevlere kolay ulaşılabilirlik, de erlendirme özellikleriyle, dersin web tabanlı işlenmesinden memnuniyet duyulmuştur.
Anahtar Kelimeler
References
- Allen E, Seaman J. Class Differences: Online Education in the United States, United States of America: Babson Servey Research Group; 2010.
- Korkmaz Ö, Çakır R, Tan SS. Öğrencilerin e-öğrenmeye hazır bulunuşluk ve memnuniyet düzeylerinin akademik başarıya etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 2015;16(3):219-41.
- Liaw SS. Investigating students’ perceived satisfaction, behavioral intention, and effectiveness of e-learning: A case study of the Blackboard system. Computers & Education 2008;51(2):864-73.
- Hong KS. Relationships between students’ and instructional variables with satisfaction and learning from a Web-based course. Internet and Higher Education 2002;5:267-81.
- Larson D, Sung C. Comparing student performance: Online versus blended versus face to face. Journal of Asynchronous Learning Networks 2009;13(1):31-42.
- Hong KS, Lai KW, Holton D. Students’ satisfaction and perceived learning with Web-based course: A case study at Universiti Malaysia Sarawak. Educational Technology and Society 2002;6(1):116-24.
- Uluyol Ç, Karadeniz Ş. Bir harmanlanmış öğrenme ortamı örneği: öğrenci başarısı ve görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2009;6(1):60-84.
- Kuzu S, Balaman F. Moodle kullanılarak gerçekleştirilen web destekli eğitim hakkındaki öğrenci görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 2014;3(2):234-42.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Health Care Administration
Journal Section
Research Article
Authors
Aslı Suner
*
0000-0002-6872-9901
Türkiye
Publication Date
December 3, 2018
Submission Date
September 15, 2017
Acceptance Date
October 27, 2017
Published in Issue
Year 1970 Volume: 57 Number: 4
Vancouver
1.Aslı Suner. Moodle ile internet destekli biyoistatistik dersinin değerlendirilmesi. EJM. 2018 Dec. 1;57(4):201-1. doi:10.19161/etd.416659